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解析:互联网变革汉语培训市场 沪江等知名在线机构纷纷入局

发布时间:2021-10-23 16:29:45 阅读: 来源:硅酸铝板厂家
【科技讯】11月2日消息,几个月前,一则美国硅谷招聘高薪保姆的信息火遍了朋友圈,年薪11万至13万美金(约合84万人民币)、上五天班休息五天,包含全套医保、牙科和眼科保健以及一切科技公司同等福利,让无数码农哭晕在厕所。而要想成为这样的高新保姆,最重要的一条就是会说中文。

这是汉语国际地位的一个缩影。随着中国经济的的崛起,越来越多的外国人意识到,学习中文,不再仅仅是兴趣,而是增加一项重要技能,乃至提升自身竞争力。互联网技术打破了地域的鸿沟,让国内的优质师资通过网络快速触达用户,tutorabc、VIPKID、沪江等知名在线教育企业也纷纷入局。

汉语火爆全球供需失衡缺口巨大

在国外,汉语究竟热到什么程度ISO标准夹具资料?一组数据可以说明问题——

在英国,汉语被纳入国民教育体系。当地政府提出,到2020年汉语学习人数要达到40万;同样是2020年,学习中文的美国学生将达到100万人;在澳大利亚,这个人数已达17.3万人,占入学总人数的4.7%;俄罗斯相关机构预测,到2027年,学习汉语的俄罗斯中学生人数至少比现在的1.7万增加一倍,并在2020年将汉语作为外语纳入国家统一考试。

据国家汉办官方统计,目前全球汉语学习者大约在两亿人左右,2016年参加汉语考试的学习者在700万左右;全球已有60多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系,170多个国家开设汉语课程或汉语专业。美国、日本、韩国、泰国、印尼、蒙古、澳大利亚、新西兰等国的汉语教学均由第三外语上升为第二外语。

虽然需求旺盛,然而由于汉语需求者大多在国外,优质的中文教师资源、教学内容同样稀缺,教育部曾预测,全球中文教师的缺口在500万以上。

而在外汉市场另一端的中国,却有着大量专业的教师和教师培训机构,他们渴望通过教授更多外国人汉语增加回报。

在线教育头部企业入局外汉领域

因学员分散、类目小众,在过去,外汉市场一直山头林立且难成气候,除了孔子学院,市面上甚少有高品牌附加值的企业。随着技术革新,不少汉语培训机构开始转型触网,地域的鸿沟也被打破,在线教育的头部企业也依仗平台和技术优势,纷纷入局。在线中文教育平台也层出不穷——

网络在线孔子课堂:

孔子学院是外汉领域唯一具有官方背景的“正规军”,截至目前已在140个国家和地区建立511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂。2013年10月,孔子学院推出“网络在线孔子课堂项目”,开设免费的中文在线学习课程,助推汉语及汉文化传播。

玛瑞欧(Mario):

玛瑞欧(Mario)教育是上海最早从事对外汉语及对外汉语教师培训的专业机构之一,是业内唯一一个拥有英国培生(Pearson)资质认证的汉语培训机构。自2002年以来,Mario培养和输出的IMCPI国际汉语教师已经遍及全球100多个国家和地区。其也是世界知名企业和机构的汉语教学服务提供商,服务的企业包括Google、通用汽车、飞利浦、中欧商学院、中央电视台等。

上月,玛瑞欧获沪江数百万元天使轮融资,双方合作后,玛瑞欧将搭载沪江旗下实时互动教育平台CCtalk和沪江网校,完成面向青少年的互联网转型。

VIPKID:

今年8月,VIPKID高调宣布启动在线少儿中文在线教育平台“Lingo Bus”,并计划3年内拿下全球第一的宝座,实现海外付费学员达5万人的目标。该平台主要面向海外5-12岁少儿,采用1对1在线授课模式和100%浸入式教学法。同时,Lingo Bus还将和专业机构合作,培养超过10000名优秀的少儿汉语老师,让更多中国人参与海外中文教学。

tutorabc

2008年5月,tutorabc(原vipabc)成立中文学习平台TutorMing,为全球有志学习中文者提供真人实时互动在线教学,至今快10年。

师资匮乏标准难统一

众多在线教育头部企业入局外汉行业,这一市场潜藏着巨大的商机,其存在的痛点和挑战也不容忽视,其中的核心问题是师资。

在玛瑞欧CEO甘志豪看来,在这个链条上,互联网只是一种技术手段,核心仍然是教育。

“外汉市场,不是平台说了算ISO标准圆头木螺丝资料,是优质的老师的老师说了算。”玛瑞欧CEO甘志豪称,一个优秀的外汉老师,不仅需要流利的中英文会话能力和良好的教育背景,还需要生活阅历和丰富的教学经验加持,否则在教学过程中很容易不接地气。针对不同国家的语言和发音特征,也要摸索不同的中文教学方法。

“比如一种去声调,普通的老师就一种教法,但如果是一位经验丰富的外汉教师,就可以有十四种。所以说,即便平台再好,没有优秀的老师,一切都是白搭。”甘志豪称。

另一方面,优质教材及教辅资源匮乏,老师备课困难,同时汉语教学还存在国别化的问题,不同国家的学习者的特点和需求往往存在差异,具有针对性的教材数量不多。从这个角度来看,如何研发系统化、规范化、标准化的中文教学模式以及课程体系,是培训机构在发力对外汉语教学时应该考虑的问题。

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